Абониране

kr_bozhinov's blog

Юли 2008 - съобшения

  • Киберпрестъпността, биометричните данни и социалните мерки - в дневния ред на ЕС

     

    (къде сме ний, къде сте вий)
    България ще подкрепи необходимостта от разработване на трансгранични мрежи за подаване на сигнали в случаите на отвличане на деца. Тази мярка за укрепване на закрилата на децата срещу престъпни посегателства се обсъжда на започналото на 24 юли в Брюксел заседание на Съвета на ЕС по правосъдие и вътрешни работи. Правителството одобри българската позиция за дискусиите за засилване на ролята на централните органи по Хагската конвенция в случаите на отвличания от родители и за използване на функциите на Евроджъст за подобряване на ефективността на борбата с детската порнография и педофилските мрежи.
     ЕС се обсъждат въпроси  по инициативата за консолидиране и укрепване на функциите на Евроджъст, функционирането на европейската съдебна мрежа по наказателноправни въпроси, електронния обмен на данни за съдимост между държавите-членки, сближаване на законодателствата в областта на приложимото право и компетентността по брачни дела с международен елемент и др. Обсъждат се още проблемите с киберпрестъпността, въвеждането на биометрични данни при издаването на визи и др.

     Нека да припомня, че ЕК алармира за забавеното въвеждане на горещи телефонни линии за деца с номер 116

    Унгария е пример за въвеждането и функционирането на услугите на линиите за сигнали и помощ за деца, пострадали от насилие

    Родителите и децата трябва да могат да търсят помощ по телефона бързо и безплатно, когато пътуват в ЕС. Само в Обединеното кралство и Белгия през 2007 г. е съобщено за 7 500 изчезнали деца. Загрижеността на обществеността относно сигурността на децата нарасна във връзка със случаи като изчезването на Мадлин Маккан в Португалия. През 2007 г. Комисията пристъпи към действия, като резервира на национално равнище телефонните номера с шест цифри, започващи със 116 - линии за съобщаване за изчезнали деца (116000) и линии за помощ (116111), на които децата могат да търсят съдействие. Въпреки това неотдавнашно проучване на ЕС показва, че само малка част от държавите-членки са предоставили тези номера на доставчиците на услуги: седем за номер 116000 и десет за номер 116111. Днес Комисията призова държавите-членки да ускорят въвеждането на тези номера. Съгласно законодателството на ЕС държавите-членки не са задължени да предоставят за ползване тези номера, но трябва да ги резервират и да осведомят обществеността и доставчиците, че тези номера са на разположение. Проучването показва, че държавите-членки полагат малко усилия за осведомяването на гражданите относно съществуването на тези номера, като по този начин забавят въвеждането им.
    „Преди една година Комисията призова да бъдат създадени започващите със 116 телефонни номера, за да бъдат улеснени родителите и децата да търсят помощ по телефона," заяви Вивиан Рединг, комисар по информационното общество и медиите. „Досега само Унгария е предприела всички необходими стъпки за въвеждането и функционирането на услугите на номера 116. Приветствам този пример, но в другите 26 държави-членки трябва да се чува сигналът за тревога. Съгласно Хартата на ЕС за основните права, подписана от всички държави-членки на Съюза, правата на децата трябва да се защитават. Жалко е, че когато става въпрос за въвеждане на телефонни номера, които могат да окажат ценна помощ на родителите и децата, в много държави след думите сякаш не следват дела. Комисията извърши своята част от работата и се надява, че няма да се наложи да започне съдебни процедури по въпрос, по който би трябвало да има широко единомислие."
    Новото проучване показва, че трябва да бъде постигнат по-голям напредък, за да заработят телефонните линии 116000 и 116111 на цялата територия на ЕС:

    Номера 116000 и 116111 са предоставени на публично разположение в 24 държави (Австрия, Белгия, България, Чешката република, Кипър, Дания, Германия, Естония, Гърция, Испания, Финландия, Франция, Унгария, Ирландия, Литва, Люксембург, Малта, Нидерландия, Полша, Португалия, Румъния, Швеция, Словения и Словакия), но не и в Италия, Латвия и Обединеното кралство. Крайните срокове за резервирането на тези номера бяха 30 август 2007 г. (за 116000) и 29 февруари 2008 г. (за 116111).

    Повечето държави са предприели малко действия за осведомяването на потенциалните доставчици на услуги относно номерата 116000 и 116111. Това доведе до забавяне на поемането на тези услуги от страна на потенциалните доставчици, главно неправителствени организации. По-големи усилия - съобщения за медиите, електронни и обикновени писма до потенциалните доставчици, срещи - бяха положени във Финландия, Франция (за 116000), Ирландия, Литва, Нидерландия, Португалия и Швеция.

    Потенциални доставчици на услуги за горещите линии изразиха интерес за номер 116000 в Белгия, Чешката република, Дания, Германия, Гърция, Франция, Унгария, Ирландия, Италия, Малта, Латвия, Нидерландия, Португалия, Румъния, Словакия и Обединеното кралство, а за номер 116111 - в България, Чешката република, Дания, Германия, Естония, Гърция, Финландия, Унгария, Ирландия, Люксембург, Нидерландия, Португалия, Румъния, Швеция, Словакия и Обединеното кралство. Въпреки това само седем държави-членки (Белгия, Португалия, Гърция, Дания, Унгария, Нидерландия и Словакия) са предоставили за ползване на доставчици на услуги номер 116000, а десет държави-членки (България, Чешката република, Дания, Германия, Гърция, Финландия, Унгария, Португалия, Швеция и Словакия) са предоставили за ползване номер 116111.

    Досега само Унгария е докладвала, че и номер 116000, и номер 116111 функционират.

    След като дадена държава-членка предостави за ползване определен номер, от операторите на горещи линии и линии за помощ зависи да пуснат в експлоатация тези услуги. Тези доставчици на услуги трябва да могат адекватно да обслужват безплатни повиквания 24 часа в денонощието, 7 дни в седмицата, в цялата държава. Комисията следи отблизо въвеждането на тези услуги в държавите-членки.

    А у нас етичен кодекс ще пази децата от вредно съдържание в мобилното пространство
    Трите мобилни оператора - Globul, Mobiltel и vivatel, изработиха и подкрепиха Етичния кодекс за превенция на непълнолетни при безопасно използване на съдържание в мобилните комуникации.

    Създаването на Етичния кодекс е следствие на подписаната през февруари 2007 г. в Брюксел Европейска рамка за безопасно използване на мобилно съдържание от непълнолетни, като крайният срок за предприемането на адекватни мерки и посочен от Европейската комисия изтиче на 26 февруари. Изискването на ЕК беше да се предприемат мерки по посока осигуряването на безопасността на децата в мобилните мрежи.
    Мобилният оператор vivatel декларира готовността си да подкрепи проект, който да помага на родителите да са сигурни, че децата им не са жертви на неприемливо съдържание на уeбстраници. За целта телекомът изрази възможност да предостави sms свързаност за уведомяване на родителите при настъпване на подобно събитие.

    Обаче освен тези мерки от държавата и родителите трябва да са в час с ИТ, за да започнат  възпитанието на своите  деца относно безопасността в Мрежата
    Първо трябва родителите да се научат да работят свободно с информационните технологии, за да могат да бъдат компетентни и да успяват да убедят децата си в ползата от спазването на правилата за безопасност в Мрежата. Сигурността при сърфирането в Интернет и обучението на децата за начините да се предпазват от нежелани атаки и ситуации не може да се възложи на институциите, това е проблем на обществото. Това е предмет на саморегулация. Културата за работа с технологии и за поведение в Интернет се изгражда още в ранна възраст у поколенията, много преди децата да са тръгнали на училище, така че средното образование не може да бъде отговорно за познанията за безопасност в Мрежата.

    Трябва да започне национална кампания за ИКТ ограмотяване на обществото. Сред най-сериозните проблеми на съвременните Интернет деца, които обаче не са на дневен ред в обществото, са компютърното пристрастяване, виртуалните кражби, извършени от деца, и експлоатация на детския труд през Интернет.
     Най-страшната борба се води със сайтове с педофилско съдържание. Сред другите най-многобройни случаи са порнография, хазарт, расизъм, пропаганда на наркотици, самонараняване и анорексия. Огромна криза се заражда вследствие на бума на сайтовете за запознанства, защото се оказва, че в тях децата публикуват много лични данни, които се използват злонамерено. Най-честите нарушения са свързани с кражбата на самоличност.

    В   http://www.teacher.bg/  както знаете са публикувани помощни материали, разработени специално за млади хора, за техните учители, родители и възпитатели. Microsoft предостави безвъзмездно тази образователна програма с интерактивни игри, разработена в рамките на инициативата "Партньори в познанието". Целта е чрез интерактивни сценарии, тестове, готови за използване планове на уроци и многобройните съвети да се осигури безопасност на младите хора в Интернет и ограмотяване на родителите и преподавателите.

    Обаче ттрябва да се знае(такива слухове има), че близо две трети от българските училища могат да останат без интернет и да отпаднат от онлайн образователната мрежа. Причината е забавянето на процедурата за избор на фирма, която да поддържа и управлява цялата информационна система.

    До момента за 24-часовото й наблюдение и управление се грижеше консорциумът „Училища онлайн". В него влизат БТК, „Ларексо", „Телелинк" и „Парафлоу комюникейшънс".

    Договорът с консорциума обаче изтече на 20 юли тази година. Мрежата е изградена по поръчка на образователното министерство.

    Като официална институция правата на собственост упражнява Държавната агенция за информационни технологии и съобщения (ДАИТС).

    Агенцията е тази, която е трябвало да обяви конкурс за избор на фирма по поддръжката. До момента обаче това на мен не ми е известно дали е направено.

    Информационната система осигурява интернет, електронна поща, достъп до учебно съдържание и сайтове на около 3000 училища.

    Процедурата при обявяването на конкус отнема поне два месеца. Докато се изчаква решението за съдбата на системата, заради липсата на техническо обслужване, от мрежата поетапно ще започнат да отпадат училища.

    Очаква се общият им брой да достигне близо 2000. Чисто технологично не е ясно кога ще могат да бъдат включени отново.

    Някои училища в големите градове на страната вече търсят самостоятелно възможности за доставката на интернет за новата учебна година през есента. По-голямата част обаче няма да могат да се справят със ситуацията заради липсата на пари и технически ресурс.

    Най-засегнати от спирането на образователната мрежа ще са училищата в по-малките населени места, в отдалечените райони и учебните заведения за деца, лишени от родителска грижа или от социално слаби семейства.

    В тази група влизат близо 70% от училищата.

    По официални разчети всяко училище плаща по 27 лв. на месец за ползване на мрежата. Специалистите са изчислили, че благодарение на техническото решение за нейното изграждане, управлението и поддръжката й е на цената на една баничка на ден за всяко школо.

    Националната образователна мрежа на училищата включва всички учебни заведения в страната. Общият брой потребители е близо 1 милион души. Това я прави най-голямата виртуална частна образователна мрежа в света от ново поколение, твърдят от консорциума, който се грижи за поддръжката й.

    Заради липсата на навременни административни действия ще бъдат нарушени основните принципи и цели в Националната стратегия за въвеждане на информационните и комуникационни технологии в училищата - равен достъп на всички деца и преподаватели до глобалното интерент пространство, интерактивно учебно съдържание, безплатна електронна поща и технически средства за лесен обмен на знания и колективна работа.

    А над 200 000 деца живеят в бедност и надали имат възможност да си купят добър компютър и да ползват широколентов достъп до И'нет

    Около 15 на сто от българските деца живеят в бедност.

    Показателите за България обаче са по-добри от тези на ЕС, където в бедност живее всяко пето дете,обаче  смятат експертите на ресорната министърка!?!?!??No.

    В същото време обаче у нас над половината домакинства живеят в мизерия, показват данните на синдикатите. За издръжката на дете до 1 година са нужни 240 лв. месечно, отчитат от института за социални и синдикални изследвания към КНСБ. За облекло, обувки и обучение на подрастващите до 18-годишна възраст пък са нужни около 420 лв. Заради поскъпването на живота на едно домакинство са му необходими 1794 лв., или 448 лв. на човек месечно, за да си осигури приличен начин на живот, смятат от профсъюза.

    Най-често причина за бедността в семейството е, че единият или и двамата родители не ходят на работа. Голяма част от тях обаче са без работа, защото нямат необходимото образование или квалификация. Според статистиката около 60 на сто от работещите българи са със завършено средно образование. С основно или по-ниско от основното образование са приблизително една пета от заетите в страната.

     Средната възраст на работещите българи е 42,5 години. Най-голяма част от заетите у нас са на възраст между 35 и 44 години. Почти също толкова активни са и хората между 45 и 54 години. Застаряване на работещите се наблюдава в сферата на образованието, цветната металургия и химията. Младите предпочитат да работят в сектора на услугите, туризма, текстилната промишленост и финансите.

    Традиционно броят на заетите мъже е по-голям от този на жените( но не и в училищата). Най-много мъже работят в строителството, транспорта и промишлеността. Най-голям брой дами пък се трудят в областта на здравеопазването, образованието, текстилната и трикотажната промишленост и услугите.

     

     

    Лек, доходен ден и на вас

  • За “отпускарския(т) сезон”

     

    Леко но настъпателно приближава месец август. Месец в който почти всички българи работещи излизат в законен отпуск. То през лятото като по "закон на Мърфи" се оказва ще има много неща за свършване.....

    Например на 21.07.08 започна кампанията за поправителните матури
    От понеделник до 8 август се подават заявленията за явяване на поправителната сесия на матурите. Документът се подава в училището, в което е учил зрелостникът. Изпитът по български език и литература е на 1 септември. За следващия ден - на 2 септември, е насрочена матурата по втория предмет. Началният им час е 8.00. Писмените работи ще се оценяват от 3 до 13 септември, а резултатите ще бъдат обявени до 15 септември.

    До 12 август училищата трябва да обобщят информацията и да изпратят данните до съответната регионална комисия за организиране и провеждане на държавните зрелостни изпити. До 28 август ще е ясно колко от зрелостниците са допуснати до матурата. До тази дата трябва да бъдат издадени служебните бележки за допускането до изпитите и да бъдат обявени списъците с разпределението по сгради и зали. Изпитните материали ще бъдат доставени до инспекторатите по образование в деня преди изпита, а в деня на матурата ще бъдат разпределени по училищата.

    На поправителната сесия трябва да се явят учениците, които са се отказали от редовната сесия, или зрелостниците, които са изкарали двойки. По данни на МОН със слаби оценки от матурата по български език на юнската сесия са 2721 ученици, или 3.8% от всички явили се. Други 1223 ученици изобщо отказаха да положат изпитите. За тройка са необходими 23 т. на теста. Той е от 40 въпроса, а отделно има и задача за съставяне на текст. Основният извод от първите задължителни матури бе, че голяма част от зрелостниците се отказаха от аналитичната част на изпита. Средният резултат по български език и литература бе 57.14 т.

    Източник: в. Дневник

     

    Умно са го измислили- да му мисли администрацията по училища как ще излиза в отпуск.........

    Наскоро прочетох и статийка със заглавие "Пращат випуск на поправка заради директорска грешка"

    Всички десетокласници от СОУ "Св. Кирил и Методий" в село Две могили ще трябва да се явят на поправителен изпит по български език и литература, въпреки че са завършили успешно учебната година.

    Странно за мен е да се вини само директорката. Къде са дремели "експертите" при заверката на Образец 1. Може би са кроили схеми, например как да сменят името на някое училище одобрено от МОН да получи компютри с това на друго "по-переспективно" от него...........

    ..............Ръководството на школото е пропуснало факта, че в учебната програма на учениците от 10 клас на непрофилираните паралелки е въведен допълнително един час по български език. Така с грешно попълнен норматив и Образец 1 учениците са учили от септември до юни. За да имат обаче легитимно свидетелство за завършен 10 клас, всички ще трябва да се явят на изпит. Ако децата не се явят на поправката, рискуват да останат и без диплома за средно образование, където вече се попълва хорариумът от часовете в училище.
    Юристите на инспектората и специалисти от Министерството на образованието съобщават, че единственият вариант проблемът да се реши в полза на децата е именно поправката. Експертите са на мнение, че не може оценките от годината да се вземат автоматично, тъй като трябва да се сформира комисия и изпитът да се протоколира. По този начин се оказва, че учениците от 10-и клас в Две могили не само че не са преминали в 11-и, а и целият им труд през годината няма да се зачете.

    Източник: в. Монитор

    Явно през "ваканцията" директорите "яко" ще работят.

    Но пък нещата за тях ще станат по-леки в бъдеще.

    Ще могат поне с цялата власт и строгост в на закона да се разпореждат в училище(за неговото добро разбира се).

    Не знам дали училищата се превръщат в селища от феодален тип, но знам, че някъде някой има ясна представа за развитието на образованието в България.

    Може би ще ви е интересно какво мисли по въпроса Екатерина Димитрова* за стратегията на МОН за укротяване на учителите, която може би ще навреди на учениците!?!?!?

    Делегирани бюджети, диференцирано заплащане, оптимизация на разходите и персонала...от няколко месеца насам това са новите формулировки на реформиращото се българско средно образование. На повърхността е желанието системата на образованието да стане по-ефективна, да се осъществи позитивна промяна в условията на труд и заплащане на учителите, което да доведе и до качествени промени в обучението на учениците. Дотук добре, но в основата на тези реформи стои скрита и една, може да се каже, отмъстителна политика по отношение на учителското съсловие, която деформира иначе необходимото преструктуриране. Тази политика е продиктувана предимно от стачните действия на учителите през септември-октомври 2007 г., които ускориха въвеждането на новата формула, по която да функционират средните училища.
    На първо четене промените изглеждат доста привлекателно, тъй като става въпрос за известно увеличаване на месечното възнаграждение на учителите, както и за дългосрочно въвеждане на бонусна система за допълнително стимулиране на труда им. Звучи чудесно, но само за онези, които не познават системата на образованието отвътре и нямат възможност да погледнат какви негативи ще породят тези предложения.

    Първо негативно следствие - окрупняване на паралелките

    В настоящия момент в училищата текат съкращения на учители, тъй като поради реформирането от новата учебна година учениците в паралелка ще увеличат броя си. До този момент в една ученическа паралелка имаше средно между 22 и 26 деца. Сега този брой ще се увеличи на 30 и повече. Окрупняването ще доведе до намаляване броя на паралелките, което от своя страна налага съкращаване на учители поради недостиг на норматив.
    Не е добре обмислен обаче следният съществен момент - окрупняването на паралелките ще доведе до увеличаване броя на проблемните ситуации сред учениците в даден клас, ще се увеличат междуличностните конфликти, ще се затрудни протичането на учебния процес. Някой би възразил - ами ние едно време бяхме и по 40 ученици в една паралелка. Нека обаче да отчетем новата обществена действителност, в която живеят децата, и ще стане ясно, че растящите пред очите на учителя поколения като цяло са много по-невротизирани, агресивни и демонстративни, прагът на личностната им търпимост е твърде нисък, а нагласата им е свързана с цялостно отричане на всякакви позитивни авторитети. И сега учителите трудно се справят с неуправляемото поведение на учениците, като работят в рискова, стресова среда. И сега се разкъсват между това да възпитават и да преподават, като обикновено едното е за сметка на другото.
    В действителност по-правилната стратегия би била да се редуцира броят на учениците в паралелка, за да се работи в една по-компактна и овладяема среда. По-малкият брой ученици (максимум до 20 в паралелка, например) ще направи учебния процес много по-ефективен и индивидуализиран. От няколко години за приоритет се счита именно строго индивидуалният подход към всеки ученик. Когато обаче една паралелка се състои от над 30 ученици изобщо не бихме могли да говорим за такъв подход. Учителят ще е поставен в свръхекстремни условия и предимно ще се налага да овладява поведенчески учениците, като се опитва междувременно и да им преподава.


    Второ негативно следствие - увеличаване заетостта на учителите

    Учителите, които ще останат в училище, ще имат малко по-високи заплати, но с цената на няколко неща. Първо, за да им бъде увеличено месечното възнаграждение, ще бъдат съкратени други учители. Второ, учителите няма да останат със същото работно време от 6 астрономически часа в училище и 2 астрономически часа за самоподготовка вкъщи, а работният им ден ще се удължи на 8-9 астрономически часа в училище. Трето, всеки учител ще поеме средно по половин норматив над обичайната си заетост. И сега 6-7 учебни часа на ден носят стрес за всеки учител, а поемането на 9-10 учебни часа ще доведе до пълно психично изтощение и дистрес у повечето от тях. Трябва да се има предвид и фактът, че учителят не се занимава само с преподавателската си дейност, но поема и доста административни задачи, които носят допълнително натоварване - дежурства през междучасията, административна работа по дневниците, участие в различни училищни комисии, посещения с ученици на разнообразни извънучилищни мероприятия. Освен всичко това учителите подготвят уроците си за следващия ден и като се има предвид, че преподават на различни класове различен материал, то средно подготвят поне по 2-3 урока дневно. И сега ежедневието на учителя е доста натоварено, ами от септември?!

    Трето негативно следствие - прекомерно овластяване на директорите

    Едно от най-негативните последствия на тази реформа е свързано с прекомерното овластяване на директорите на училищата чрез предоставянето им на 80-90% от полагащия се годишен бюджет, който включва издръжката на учениците, заплатите на учителите и покриването на различни други консумативи. Преди целият този бюджет се разпределяше от общините по райони. Понастоящем директорите са упълномощени да се разпореждат по свое усмотрение с тези държавни средства, като са "заплашени", че ако надвишат полагащото им се с 20%, ще бъдат уволнявани. Отделно от този страх някои директори започват отсега да се самозабравят и бързат да извършат съкращения не на онези, които са по-ниско ефективни или пък с по-ниска квалификация, а предимно на онези, които през годините са им били опозиция.

    Другият момент тук е възможността, която се разгръща пред директорите да се разпореждат почти неконтролируемо с едни големи суми, което ги прави потенциално корумпирани. Реформата им отваря вратички за различни нечестни възможности по отношение на средствата и икономисването им, които икономии да отидат не някъде другаде, а в личния им джоб.

    Третият момент е свързан с отношението на директорите към оставащите учители. На практика всяко училище става едно самостоятелно селище от "феодален" тип, със своя недосегаем, безнаказан владетел. Свободата, която се дава на директорите, при някои ще се изроди до създаването на условия за перманентен психически тормоз.

    Четвърто негативно следствие - съкращаване на училищните психолози

    Преди около 20 години в българското училище бавно, постепенно и плахо започнаха да се назначават психолози. Психологът стана неделима част от вътреучилищния живот. Обикновено той е буферът във взаимоотношенията учител-ученик, ученик-ученик, ученик-родител. Психолозите станаха крайно необходими и поради изпълнената с конфликти ученическа среда, поради умножаването на децата в риск. Тъкмо ученици и учители свикнаха с присъствието им, приеха ги и се увериха в тяхната професионална полезност и те ще са първите, от които доста директори на училища ще се освободят. Да, защото по техните изчисления училищният психолог идва "в повече" в бюджета на училището и по тази причина с лека ръка го отстраняват. А най-удачно би било във всяко училище да има минимум по двама психолози, като на места и те няма да успяват да обхванат всички случаи, да отговорят адекватно и пълноценно на изискванията на средата. Което показва, че в по-големите училища тези специалисти трябва да бъдат дори по трима - всеки да отговаря за един от трите етапа на обучение - начален, прогимназиален и гимназиален.
    Всички изброени проблеми може би са и съзнателна стратегия, насочена към "укротяването" на учителите, но ще се получи нежелан ефект - ще се навреди на учениците. Е, за тях явно малко се мисли, а точно те са директният получател на резултатите от тази реформа. Реформа, която не променя нищо в условията за самите учащи се, и те отново остават в периферията на вниманието. Да не се окаже, че някоя "умна" глава е посъветвала МОН да измести остри регулативни проблеми на учителското съсловие от себе си, като ги прехвърли в самите училища. Така учителите ще се "самоизяждат" и конфронтират отвътре, ще имат видим враг в лицето на директора, когото да обвиняват и мразят, от когото да искат. А държавата ще е свалила своята отговорност.

    * Авторът е докторант в Института по психология при БАН

    .............Е след всички тия "мили' нещица с радост би трябвало да посрещнем съобщението, че:

    "Дипломите на българските висшисти ще се признават по-лесно"                         
    ............Признаването на дипломите от българските университети вече ще става по-бързо и лесно в страните от Европейския съюз. Причината е предстоящото приемане на Националната агенция за оценяване и акредитация (НАОА) в Европейската асоциация на агенциите за осигуряване на качеството във висшето образование (ENQA), съобщиха от българската оценяваща организация. От там припомниха, че сега признаването на дипломите става след разглеждането им от комисии, които преценяват дали качеството на обучението отговаря на европейските стандарти.

    Доклад на експертна група към европейската организация потвърждава, че акредитациите, издавани от НАОА, покриват признатите в Европейския съюз стандарти. Официално решението за приемане на акредитационната агенция в европейската организация ще бъде взето в началото на септември 2008 г.

    В същото време министърът на образованието Даниел Вълчев не веднъж е заявявал, че трябва да има по-строги и обективни критерии при акредитирането на висшите училища. Обмисля се дори и идеята в комисиите по оценяване да влизат и външни оценители, защото в момента повечето експерти са едновременно и университетски преподаватели.

    Източник: в. Сега

  • “Който си го може, го може”-или как да направим часовете по ИТ интересни.....

     

    Винаги съм се дразнил от факта че някои "труженици" от училище казват: "ми те учениците знаят повече от нас(визира себе си) по ИТ.....затова им е скучно в часовете...." Мога да разбера тия "ридания" ако са в професионалните гимназии(донякъде де) защото там спецификата е друга, идеята е "получаване" на професионално образование.

    Не мога да се съглася и с оправданието на някои директори , че видите ли "нямало пари".

    Не всичко е пари приятели. Трябва човек  да има и желание.

    "Как става номера?" питате вие... "ами така" отговарям аз.

    Спомняте ли си за едно позабравено  занимание, което чака да бъде преоткрито. Изработването на хартиени модели на животни, сгради, самолети и играчки е чудесно  забавление и същевременно обучение за малките деца. Обаче и деца, и възрастни ще открият забавление в програмите и сайтовете, които ще бъдат представени тук разгъвки и описания за направа на различни модели от картон. С компютър, свързан с Интернет и принтер можете да си ги отпечатате, а по нататък идва ред на ножицата и лепилото, с които да ги дооформите. Освен това ще имате нужда от маркери и флумастери. Използвайте бял или цветен картон А4, макетен нож, криви ножички, чертожна линия.

    Така се обучава "ТАМ".....

    Ако един директор и неговия домакин не могат да закупят лепила, флумастери и т.н за какво говорим.

    Надявам се тези, които одобрят идеята да не карат своите ученици да мъкнат всички неща от дома....в това число и хартията за принтера....А спомняте ли как завърших едни писания:

    "Успехът за прилагането на ИКТ, се базира на няколко основни елемента - модерна инфраструктура, обучени и подготвени потребители, разбиране и желание за прилагане на новите технологии и регламентиране на достъпа до тях. За реализиране на ИТ проектите на училището трябва процент от общите финансови разходи. По този начин  ще се осигури изпълнението на редица цели, като изграждане инфраструктура, позволяваща реализация на елементите на АИС за училището и качественото обучение на учениците."

    Ще  ви напиша за програми, които аз съм тествал но поради спецификата на училището не съм прилагал сред учениците.

    Затова моля колеги ако някой се реши да сподели тук своя опит, ще ми е интересно(а и не само на мен). Благодаря предварително.

    Отначало ще публикувам няколко фрии програми , но ще напиша и впечатления за платени(пробвал съм ДЕМО колеги от BSA Smile).

    Хей директори за майсторлъка на вашите учители се иска и да им дадете инструменти а не да "кътате" парите и лаптопите за внуците например(шегувкам се де)

    На сайта Owl & Mouse Educational Software (http://www.yourchildlearns.com/owlmouse.htm) ви очакват още три безплатни програми: Make a Town (447 KB), Make a Village (436 КВ) и Make a Farm (429 КВ). Те ще помогнат на децата да си направят град, село и ферма от картон. Лесно се отпечатват различни сгради - къщи, библиотека, църква, магазини... След това се оцветят, изрязват и залепят отделните елементи. Могат да бъдат оформени в квартали или махали с улици, дворове, насаждения

    Make a Castle
    http://www.yourchildlearns.com/owlmouse.htm
    Freeware, 435 KB

    Тази програма съдържа всички необходими елементи, за да направите макет на средновековен замък. Make a Castle ви показва отделни части. Щракнете върху тази от тях, която искате да отпечатате и натиснете бутона Print. Обърнете внимание, че до някои части пише колко пъти да се отпечатват - например кулите по четири пъти, а предните и задните страни по два. Възможно е да донастроите качеството на отпечатване, например да изберете отпечатване като чернова. Така спестявате мастило. От менюто File изберете Printer Set Up и след това посочете това, което ви е нужно в диалоговия прозорец, които се отваря след натискане на бутона Properties.

    Най-добре е при отпечатване да използвате картон. След това отделните листи се оцветяват с бои, флумастери или пастели. Изрязва се по външните контурни линии. С крива ножичка или с макет нож се правят вътрешните разрези - така прозорците ще се отварят и затварят. При сглобяването най-добре е да използвате сухо лепило. За да залепнат по-добре частите, може да се наложи да се притискат по-дълго време. В този случай временно се слагат кламери.

     

    Shields, Knights and Heraldry

    http://www.yourchildlearns.com/heraldry.htm
    Freeware, 1284 KB

    С тази програма децата могат да си направят герб и щит, за да играят на средновековни рицари. Основата на герба може да е един лист, но може да са и четири, които по-късно се слепят, за да се получи по-голямо изображение. След това се избира какви графични елементи да бъдат поставени в герба. Има три възможни големини. Комбинират малки и големи елементи, отпечатват се на цветна хартия и се апликират.

     

    Разбира се, към замъка може да се добавят още кули и крепостни стени. Така той ще стане още по-голям или пък ще има по-различна форма. Не бива да се забравят знаменцата на кулите. Към макета на средновековния замък може да бъдат добавени треви, мостове, водопади, дървета...

    Kids Mask Factory

    http://www.kidsmaskprint.com/
    Shareware, 2113 KB

    Kids Mask Factory ще достави много радост на всички, които имат нужда от маски. Програмата е проектирана така, че с нея да могат да работят и много малки деца. Удобни бутони в лявата част на прозореца служат за добавяне на очи, нос, уста или мустаци, вежди, шапки, бради. Щом натиснете някой от тези бутони, се отваря диалогов прозорец, в който се посочва това, което ще се прибави и се натиска Add. След като един елемент от бъдещата маска вече е добавен, може с влачене да се се постави на правилното място. Обикновено очите и ушите са симетрични в лявата и в дясната половина, но ако трябва, те могат да се различават - в диалоговия прозорец, който се отваря при натискане на Ears или Eyes изберете Left или Right.

    В горния десен ъгъл на прозореца виждате седем бутона, които улесняват довършителната работа. С натискането на Draw показалецът на мишката се превръща в молив, чрез който дорисувате нещо по маската. Предвидено е да избирате дебелината на линията. Цветът й се посочва от лентата с цветове в долната част на прозореца. С натискането на бутона More се отваря палитра за създаване на нов цвят. За да се рисува симетрично, натиснете бутона Mirror, а с Guide и Grid се показват съответно овал и мрежа. С натискане на бутона Fill се запълват затворени области в маската. Ако едновременно са натиснати бутоните Fill и Mirror, ще имате симетрично оцветяване. С натискане на бутона Drag размествате елементи, а с Delete ги изтривате.

    Можете да съхраните маската, по която работите, за да продължите работа на следващия ден, например, или да я редактирате и да създадете подобни на нея маски. Натиска се My Masks. След това в отворилия се прозорец - бутона Save. По същия начин, но с натискане на Load извиквате вече готова маска, за да я редактирате. Програмата поддържа Undo.
    При отпечатването (бутон Print) е възможно да посочите колко голяма да е маската - за 1, 2 4, 6 годишно дете или за възрастен. Нужни са съответно 1, 2 или 4 листа. Можете да отпечатате маската цветно или да е само контур, който да се оцвети по-късно с бои или пастели.

    Flipbook Printer

    http://www.donationcoder.com/
    Freeware, 1713 КВ

    Тази безплатна програма ще ви помогне да превърнете няколкосекунден видеофайл във интересна книжка. Щом я разлистите, отпечатаните на нея кадри оживяват... Файлът трябва да е във формат AVI или MPG. Той може да е заснет с мобилния телефон, цифровата ви камера или фотоапарат, web-камерата или да е взет от интернет-сайт.

    Щом инсталирате програмата и след като я стартирате, се отваря помощник, който ви види през целия процес. Първо зареждате видеофайла в панера Movie Control. След това маркирате кой да е първият и кой да е последният кадър. В следващия панел Card Ctock избирате шаблон, по който да бъде отпечатана книжката. Посочват се броя на кадрите - 8 или 10 на страница, определя се формата на страниците на книжката - правоъгълна или овална. В панела Cover Page се изписва заглавната страница на книжката. За да се отпечата, се натиска бутона Print Now.

    CashPrinter
    http://www.abc-ware.com/
    Shareware, 4160 KB

    Печатането на пари на домашния принтер е разрешено единствено с програмата CashPrinter. С програмата се работи много лесно. Избира се външен вид на банкнотите и тяхната стойност. След това се посочва от коя страна ще се печатат и се натиска бутонът с принтера. Преди да приключите обърнете листа и дайте да се отпечата и другата страна на банкнотите. Програмата оставя отметки за правилно изрязване. При нерегистрираната версия се поставя надпис.

    Paper Airplane Factory

    http://www.littlebitsmultimedia.com/
    Shareware, 1654 KB

     Програмата помага на най-малките авиомоделисти при създаване на техни собствени хартиени самолетчета. Този, който работи с Paper Airplane Factory сам избира какъв да е основният тип на самолета, какви да са корпусът, профилът и опашката му. Има над 50 варианта. На крилата лесно се поставя текст и изображение. Може да се избира текстура, за да се украси целия самолет. Накрая самолетът се отпечатва с натискане на бутона Print или се съхранява като изображение (Application | Export Image).

    Книгоразделители, кукли за обличане и за куклен театър

    На сайта http://www.billybear4kids.com/, в раздела Software ще откриете доста безплатни програми, свързани с отпечатване и изрязване. „Teddy Bear Dress Up Bookmarks" е софтуер, който помага на малките читатели да си направят уникални книгоразделители. Избира се цвят на канта, след това се облича мечето и се поставя подходящ надпис. С натискане на

     бутона Print отпечатването на книгоразделителя започва.

    С „Holiday Bookmarks" ще имате книгораздели, свързани със Св. Валентин, Великден и Коледа. Ако изберете „Paper Dolls Game"

     (http://www.billybear4kids.com/games/downloads/PaperDolls/GamePage.html), ще можете да си оцветите кукличка, да й измислите нови дрехи чрез... java-аплет. В раздела „Crafts Pages" ви очаква програмата „Make a Paper Finger Puppet", с която си правите кукли за куклен театър.

    Уф уморих се да пиша ....днес бе уморителен ден за мен....май ще трябва да прекъсна новата си работа дето я почнах(само за през ваканцията де SmileDevil).

    Лека и изпълнена с творчество вечер, и на вас.

     

    PS. Ще си помечтая(т.е събирам парички) за един UMPC Raon Digital Everun S60H (600Mhz, 60GB, 512MB RAM) *new*, с помощта на който връзката ми с моите ученици ще е по_интерактивна....ама това е друга история

    създадено Юли 22 2008, 05:05 от kr_bozhinov с 4 comment(s)
    Категоризирано под следните тагове: , , , , , , , , , , , , , ,
  • 650 лева учителска заплата - само в големите училища !?!?

     

    Средна учителска заплата от 650 лв. от 1 юли засега остава блян за голяма част от учителите от малките училища. На подобна сума могат да се надяват преподавателите от големите училища.

    Сумата от 650 лв. средно брутно възнаграждение за учител бе обещана при учителската стачка през есента, когато правителството прекрати преговорите и обеща едностранно да изпълни неподписано споразумение за подобна средна заплата. До 1 юли възнагражденията се изчисляваха според наредба на МОН, която обаче бе отменена и от началото на месеца определянето на заплатите е децентрализирано и се определя от общината и директорите. Просветният министър дори обяви преди месеци, че с новата система на места добрите учители ще вземат до 1000 лв.

    Досега преподавател без стаж започваше с основна заплата от 368 лв. От този месец стартовата заплата на педагозите е 450 лв. и това е единственото изискване към директорите. Отпадат добавките към заплатата за стаж и професионална квалификация. Например до 1 юли учител с 25-годишен стаж и с най-високата степен на квалификация получаваше основно възнаграждение от 518 лв.

    Във Варна, според администрацията, "гарантирано" в местните училища средната учителска заплата ще надхвърли 650 лв. Директорите на учебните заведения обаче не са на това мнение. Защото както знаемм реалната издръжка на ученик излиза 1400-1500 лв. , а в момента е 980 лв. Въз основа на тази издръжка се формират бюджетите на училищата, а оттам и заплатите. Синдикатите настояват за уравниловка на заплатите. От Съюза на работодателите в системата на просветата се оплакаха, че община Варна не е разработила допълнителни критерии за оценка на учителския труд. Такива има само за директорите на детските градини. В зависимост от броя на групите в забавачницата стартовото им възнаграждение е от 500 до 700 лв.

    Не по-различна е ситуацията и в Пловдив. В учебните заведения, за които средствата не достигат за ток, вода и отопление, увеличението на заплатите ще бъде символично - 5-6. Според пловдивската администрация, директорът не може да увеличи работната заплата дори при евентуален ръст на издръжката на един ученик, ако парите не стигат за издръжката на учебното заведение. Училищата с повече деца ще постигнат 650 лв., но в малките школа, където парите не стигат за издръжка, повишението няма да е до това ниво.

     В момента се провежда договарянето между община Бургас, работодатели и синдикати. Училищата с по-голям брой ученици и съответно по-големи бюджети ще успеят още през юли да достигнат средна брутна заплата за педагогическия персонал от 650 лв.

    В Русе нямат информация за средната брутна заплата, защото от 1 юли е в правомощията на училищните директори, коментират от общината. В Търговище очакваното увеличение е около 10%, но решението все още не е минало през общинския съвет, обясняват от отдел "Образование". В момента средната заплата на учител е около 530 лв. След увеличението нивата в някои учебни заведения ще достигнат 650-700 лв., а в други училища ще бъдат около 600 лв., прогнозират общинските експерти. Според тях малките училища по-трудно ще осигурят ръст на доходите. Общинската администрация в Малко Търново очаква заплатите да се повишат между 10 и 20 на сто. Общината е малка и вероятно сума от 650 лв. ще може да се получава само в СОУ в града.

    Нямаме данни за учителските заплати и в момента нито една институция не може да каже какви са възнагражденията, коментираха от учителските синдикати.

    В София заплатите на учителите в училищата ще се увеличат с около 15-20%, а в крайните райони ръстът ще бъде около 14 на сто. Възможно е да има училища и с над 20 на сто увеличение. В някои училища ще бъдат постигнати нива от 650 лв. и при разумна оптимизация на персонала ще има достатъчно средства. Не достигат обаче средства за издръжката на учебните заведения. Преди дни зам.-министърът на образованието Кирчо Атанасов пое ангажимент да се обсъди по-високо увеличение на издръжката на 1 ученик от крайните райони на София.


    Правителството планира да увеличи издръжката на 1 ученик със средно 10.4 на сто със задна дата от 1 юли. Дори и след евентуалното увеличение обаче дефицитът в София ще бъде около 4 млн. лв.

     

    Източник: в. Сега

     

  • Разни документи в системата на народната просвета

     

    Кодекс НА ТРУДА (последни промени ДВ, бр. 43 от 2008 г.)

    Кодекс за СОЦИАЛНО ОСИГУРЯВАНЕ (последни промени ДВ, бр. 43 от 2008 г.)

    АДМИНИСТРАТИВНОПРОЦЕСУАЛЕН кодекс (последни промени ДВ, бр. 64 от 2007 г.)

    Кодекс за ПОВЕДЕНИЕ НА СЛУЖИТЕЛИТЕ В ДЪРЖАВНАТА АДМИНИСТРАЦИЯ (обнародван ДВ, бр. 53 от 2004 г.)

    ЕТИЧЕН кодекс на РАБОТЕЩИТЕ С ДЕЦА

    СЕМЕЕН кодекс (последни промени ДВ, бр. 59 от 2007 г.)

    ДАНЪЧНО-ОСИГУРИТЕЛЕН ПРОЦЕСУАЛЕН кодекс (последни промени ДВ, бр. 36 от 2008 г.)

     

    УКАЗ за борба с дребното хулиганство (последни промени ДВ, бр. 96 от 2004 г.)

     

    Постановление № 1 от 11 декември 2008 г. за ОПРЕДЕЛЯНЕ НОВ РАЗМЕР НА МИНИМАЛНАТА РАБОТНА ЗАПЛАТА ЗА СТРАНАТА (обнародвано ДВ, бр. 6 от 2008)

    Постановление № 4 от 11 януари 2005 г. за СЪЗДАВАНЕ НА ЦЕНТЪР ЗА ОБРАЗОВАТЕЛНА ИНТЕГРАЦИЯ НА ДЕЦАТА И УЧЕНИЦИТЕ ОТ ЕТНИЧЕСКИТЕ МАЛЦИНСТВА (обнародвано ДВ, бр. 7 от 2005)

    Постановление № 9 от 20 януари 2006 г. за ОПРЕДЕЛЯНЕ РАЗМЕРА НА СТИПЕНДИЯТА НА ДЕЦАТА НА КАДРОВИТЕ ВОЕННОСЛУЖЕЩИ, УЧАСТВАЩИ В МЕЖДУНАРОДНИ ОПЕРАЦИИ И МИСИИ (обнародвано ДВ, бр. 10 от 2006)

    Постановление № 27 от 6 февруари 2007 г. за ОПРЕДЕЛЯНЕ НА ПЪРВОСТЕПЕННИЯ И ВТОРОСТЕПЕННИТЕ РАЗПОРЕДИТЕЛИ С БЮДЖЕТНИ КРЕДИТИ В МОН (последни промени ДВ, бр. 61 от 2008)

    Постановление № 66 на Министерски съвет от 15 април 1991 г. за ОПРЕДЕЛЯНЕ МИНИМАЛНИ РАЗМЕРИ НА НАМАЛЕНИЯТА НА ПРЕВОЗНИТЕ ЦЕНИ ПО АВТОМОБИЛНИЯ ТРАНСПОРТ НА НЯКОИ ГРУПИ ГРАЖДАНИ (последни промени ДВ, бр. 16 от 2008 г.)

    Постановление № 90 от 26 май 2000 г. за УСЛОВИЯТА И РЕДА ЗА ПРЕДОСТАВЯНЕ НА СТИПЕНДИИ НА СТУДЕНТИТЕ, ДОКТОРАНТИТЕ И СПЕЦИАЛИЗАНТИТЕ ОТ ДЪРЖАВНИТЕ ВИСШИ УЧИЛИЩА И НАУЧНИ ОРГАНИЗАЦИИ (последни промени ДВ, бр. 55 от 2008 г.)

    Постановление № 96 от 12 май 2008 г. за УТВЪРЖДАВАНЕ НА ТАКСИТЕ ЗА КАНДИДАТСТВАНЕ И ОБУЧЕНИЕ В ДЪРЖАВНИТЕ ВИСШИ УЧИЛИЩА ЗА УЧЕБНАТА 2008 - 2009 г. (последни промени ДВ, бр. 49 от 2008 г.)

    Постановление № 103 от 31 май 1993 г. за ОСЪЩЕСТВЯВАНЕ НА ОБРАЗОВАТЕЛНА ДЕЙНОСТ СРЕД БЪЛГАРИТЕ В ЧУЖБИНА (последни промени ДВ, бр. 89 от 2004 г.)

    Постановление № 104 от 10 май 2003 г. за ПРИЕМАНЕ НА НАРЕДБА ЗА УЧЕБНИЦИТЕ И УЧЕБНИТЕ ПОМАГАЛА (последни промени ДВ, бр. 14 от 2008 г.)

    Постановление № 129 от 11 юли 2000 г. за ОПРЕДЕЛЯНЕ НА МИНИМАЛНИ ДИФЕРЕНЦИРАНИ РАЗМЕРИ НА ПАРИЧНИТЕ СРЕДСТВА ЗА ФИЗИЧЕСКО ВЪЗПИТАНИЕ И СПОРТ, КОИТО СЕ ОСИГУРЯВАТ ОТ ДЪРЖАВНИЯ БЮДЖЕТ И ОТ БЮДЖЕТИТЕ НА ОБЩИНИТЕ (последни промени ДВ, бр. 28 от 2006 г.)

    Постановление № 152 от 29 юни 2007 г. за ОПРЕДЕЛЯНЕ РАЗМЕРА НА ЕДНОКРАТНАТА ЦЕЛЕВА ПОМОЩ ЗА УЧЕНИЦИ, ЗАПИСАНИ В ПЪРВИ КЛАС НА ДЪРЖАВНО ИЛИ ОБЩИНСКО УЧИЛИЩЕ, ЗА ПОКРИВАНЕ НА ЧАСТ ОТ РАЗХОДИТЕ В НАЧАЛОТО НА УЧЕБНАТА 2007 - 2008 Г. (обнародвано ДВ, бр. 56 от 2007 г.)

    Постановление № 162 от 20 юни 2001 г. за ОПРЕДЕЛЯНЕ НА ДИФЕРЕНЦИРАНИ НОРМАТИВИ ЗА ИЗДРЪЖКА НА ОБУЧЕНИЕТО ЗА ЕДИН СТУДЕНТ ПО ПРОФЕСИОНАЛНИ НАПРАВЛЕНИЯ (последни промени ДВ, бр. 32 от 2005 г.)

    Постановление № 175 от 24 юли 2007 г. за ЗАПЛАТИТЕ В БЮДЖЕТНИТЕ ОРГАНИЗАЦИИ И ДЕЙНОСТИ (последни промени ДВ, бр. 61 от 2008 г.)

    Постановление № 207 на МС от 3 октомври 1994 г. за УСЛОВИЯТА за ПОЛУЧАВАНЕ НА СТИПЕНДИИ ОТ УЧЕНИЦИТЕ СЛЕД ЗАВЪРШВАНЕ НА ОСНОВНОТО ОБРАЗОВАНИЕ (последни промени ДВ, бр. 31 от 2008 г.)

    Постановление № 216 на Министерския съвет от 29 ноември 1999 г. за ПРИЕМАНЕ НА УСТРОЙСТВЕН ПРАВИЛНИК НА МИНИСТЕРСТВОТО НА ОБРАЗОВАНИЕТО И НАУКАТА (последни промени ДВ, бр. 15 от 2007 г.)

    Постановление № 279 от 19 ноември 2007 г. за ПРЕДОСТАВЯНЕ НА ДОПЪЛНИТЕЛНИ СРЕДСТВА ЗА УВЕЛИЧАВАНЕ ВЪЗНАГРАЖДЕНИЯТА НА ЗАЕТИТЕ В СИСТЕМАТА НА НАРОДНАТА ПРОСВЕТА (обнародвано ДВ, бр. 98 от 2007 г.)

    Постановление № 295 от 20 декември 2001 г. за ОПРЕДЕЛЯНЕ НА ГРУПИТЕ ПЪТНИЦИ, ПОЛЗВАЩИ ПРАВО НА БЕЗПЛАТНИ И С НАМАЛЕНИ ЦЕНИ ПЪТУВАНИЯ ПРИ ПРЕВОЗ С ЖЕЛЕЗОПЪТЕН ТРАНСПОРТ, И ЗА ОПРЕДЕЛЯНЕ РАЗМЕРА НА НАМАЛЕНИЕТО (последни промени ДВ, бр. 20 от 2008 г.)

     

    Решение 4 от 10.01.2008 г. за РАЗМЕСТВАНЕ НА ПОЧИВНИ ДНИ ПРЕЗ 2008 Г. (обнародвано ДВ, бр. 6 от 2008 г.)

    Решение 11 от 11.01.2008 г. за ОПРЕДЕЛЯНЕ НА ДНИТЕ ЗА РЕЛИГИОЗНИ ПРАЗНИЦИ НА ВЕРОИЗПОВЕДАНИЯТА, РАЗЛИЧНИ ОТ ИЗТОЧНОПРАВОСЛАВНОТО, ПРЕЗ 2008 Г. (обнародвано ДВ, бр. 7 от 2008 г.)

    Решение 697 на МС за ОБЯВЯВАНЕ НА 5 ОКТОМВРИ ЗА ДЕН НА УЧИТЕЛЯ (обнародвано ДВ, бр. 80 от 2006 г.)

     

    Заповед № РД-16-616 за ОБРАЗЦИТЕ ИЗПОЛЗВАНИ ПРИ ОБЯВЯВАНЕ НА ОБЩЕСТВЕНИТЕ ПОРЪЧКИ

    Заповед № РД-16-623 за ОБРАЗЦИТЕ ИЗПОЛЗВАНИ ПРИ ОБЯВЯВАНЕ НА МАЛКИТЕ ОБЩЕСТВЕНИ ПОРЪЧКИ

     

    Тарифа за АРБИТРАЖНИТЕ ТАКСИ ПО ДЕЛА, КОИТО СЕ РАЗГЛЕЖДАТ ОТ АРБИТРАЖНИЯ СЪД КЪМ АГЕНЦИЯТА ПО ОБЩЕСТВЕНИ ПОРЪЧКИ (обнародвана ДВ, бр. 85 от 2004 г.)

    Тарифа за ТАКСИТЕ, КОИТО СЕ СЪБИРАТ ОТ МИНИСТЕРСТВОТО НА ОБРАЗОВАНИЕТО И НАУКАТА (последни промени ДВ, бр. 46 от 2003 г.)

    Размер на средствата, които заплащат чуждестранните граждани за обучение в български държавни и общински училища в страната и в чужбина, утвърдени със заповед № РД-09-968/20.07.2004 г. на министъра на образованието и науката **

     

    ЕДИНЕН КЛАСИФИКАТОР НА ДЛЪЖНОСТИТЕ В АДМИНИСТРАЦИЯТА (последни промени ДВ, бр. 52 от 2008 г.)

    Списък на ПРОФЕСИИТЕ ЗА ПРОФЕСИОНАЛНО ОБРАЗОВАНИЕ И ОБУЧЕНИЕ

    Обяснителни белжки към СПИСЪК НА ПРОФЕСИИТЕ ЗА ПРОФЕСИОНАЛНО ОБРАЗОВАНИЕ И ОБУЧЕНИЕ

     

    създадено Юли 14 2008, 06:26 от kr_bozhinov с 5 comment(s)
    Категоризирано под следните тагове: , , , , , , , , , , ,
www.teacher.bg 2007 - 2008